英語(yǔ)8級(jí),英語(yǔ)8級(jí)和雅思哪個(gè)厲害

八年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)“兩級(jí)分化”問(wèn)題的原因及對(duì)策

關(guān)中刀客--大別花鄉(xiāng)

英語(yǔ)八級(jí)是國(guó)內(nèi)最高的英語(yǔ)水平。tem8在中國(guó)國(guó)內(nèi)是英語(yǔ)最高等級(jí)的證書(shū)。 英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試全稱為全國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試。自1991年起，由中國(guó)大陸教育部實(shí)行，考察全國(guó)綜合性大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。

初中英語(yǔ)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是許多學(xué)生與家長(zhǎng)十分擔(dān)心的學(xué)科。隨著英語(yǔ)新教材的使用和推廣，在英語(yǔ)教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生成績(jī)“兩極分化”現(xiàn)象嚴(yán)重，后進(jìn)生增多；“兩極分化”問(wèn)題在八年級(jí)學(xué)生中表現(xiàn)得尤為突出。如何有效防止學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的“兩級(jí)分化”，全面提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)是我們廣大英語(yǔ)教師必須認(rèn)真研究并嘗試解決的問(wèn)題。

一般情況下，學(xué)生英語(yǔ)“兩極分化”形成的規(guī)律是：七年級(jí)新生剛?cè)胄＃闷嫘膹?qiáng)，面對(duì)新教材新老師，對(duì)英語(yǔ)充滿興趣，學(xué)習(xí)熱情高，開(kāi)始英語(yǔ)成績(jī)普遍較好。但隨著時(shí)間的推移，到八年級(jí)學(xué)習(xí)難度加深，英語(yǔ)8級(jí)和雅思哪個(gè)厲害，詞匯增多，英語(yǔ)八級(jí)是什么水平?，學(xué)習(xí)興趣減弱，一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始下滑、掉隊(duì)，而且掉隊(duì)人數(shù)不斷增加，從而造成“兩級(jí)分化”。經(jīng)過(guò)不斷反思研究，我認(rèn)為:造成“兩級(jí)分化”的原因是多方面的。

英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)是目前我國(guó)體現(xiàn)最高英語(yǔ)水平的等級(jí)考試。英語(yǔ)專業(yè)8級(jí)難度介于托福和雅思之間。而且閱讀理解難度跟雅思閱讀理解難度都快相仿了，并不等于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該具備的英語(yǔ)水平。

英語(yǔ)8級(jí)是指英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生參加的資格考試。分為專業(yè)四級(jí)TEM-4和專業(yè)八級(jí)TEM-8兩種。專業(yè)四級(jí)屬于初級(jí)專業(yè)英語(yǔ)資格認(rèn)證，專業(yè)八級(jí)屬于高級(jí)英語(yǔ)資格認(rèn)證。雅思和托福都是語(yǔ)言類考試，證明英語(yǔ)水平。為申請(qǐng)國(guó)外院校的資格考試之一。

英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)是目前我國(guó)體現(xiàn)最高英語(yǔ)水平的等級(jí)考試。英語(yǔ)專業(yè)8級(jí)難度介于托福和雅思之間。而且閱讀理解難度跟雅思閱讀理解難度都快相仿了，并不等于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該具備的英語(yǔ)水平。

一、 學(xué)生方面

大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)：主要是專四和專八;即TEM4(TEM 4，Test for English Majors-Band 4)和TEM8(TEM 8，Test for English Majors-Band 8)，最高級(jí)別是英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)。英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生必須獲得的證書(shū)。為保證通過(guò)率。

英語(yǔ)八級(jí)指的是英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試(TEM-8，Test for English Majors-Band 8)，全稱為全國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試。自1991年起由中國(guó)大陸教育部實(shí)行，考察全國(guó)綜合性大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。

①應(yīng)試教育依然盛行，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。受社會(huì)大環(huán)境的影響，就業(yè)壓力加大，家長(zhǎng)期望值高，學(xué)校片面追求“升學(xué)率”，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，疲于應(yīng)付。隨著八年級(jí)新科目的增加，教材內(nèi)容更復(fù)雜，要求更高，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。②學(xué)生處于青春期，心理極不穩(wěn)定。八年級(jí)學(xué)生在心理上表現(xiàn)為半幼稚、半成熟狀態(tài)，性格可塑性強(qiáng)，極不穩(wěn)定，尤其是一些學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自制力差。面對(duì)過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，他們有畏難情緒；但他們不再惟命是從，對(duì)教師的教育也時(shí)違時(shí)從，對(duì)枯燥的說(shuō)教和單一的訓(xùn)練方式不感興趣，注意力很難集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。③學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法欠佳。農(nóng)村大部分學(xué)生小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，到中學(xué)學(xué)英語(yǔ)也只是從興趣出發(fā)，無(wú)目的，過(guò)了英語(yǔ)專八很牛嗎，隨意性大。一旦遭遇挫折，就喪失信心，缺乏興趣，知難而退，導(dǎo)致成績(jī)直線下降。還有的學(xué)生沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。記單詞死記硬背；練句型生搬硬套，不注意語(yǔ)言環(huán)境；寫(xiě)句子不遵循語(yǔ)言習(xí)慣，逐詞逐句對(duì)譯。④學(xué)生學(xué)英語(yǔ)忽視了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，過(guò)分依賴?yán)蠋?。不少學(xué)生誤以為，英語(yǔ)是知識(shí)型、理解型的學(xué)科，僅僅滿足于認(rèn)真聽(tīng)老師講，完成老師布置的作業(yè)，而沒(méi)有把主要精力用在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練上，所以就無(wú)法形成語(yǔ)言技能，學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器。一旦稍有松懈，知識(shí)出現(xiàn)缺漏，不能熟練掌握，就會(huì)邊學(xué)邊忘，越學(xué)越難，最終導(dǎo)致掉隊(duì)。

二、 教材方面

新教材內(nèi)容緊扣現(xiàn)代生活，語(yǔ)言材料新穎，圖文并茂，時(shí)代感強(qiáng)；但新教材教學(xué)目標(biāo)高，容量大，生詞過(guò)多，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的農(nóng)村學(xué)生而言是一種挑戰(zhàn)。尤其是，新教材語(yǔ)言材料過(guò)于“城市中心主義”，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)真題，課文例文話題側(cè)重于城市生活，學(xué)生了解外國(guó)文化少，與農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn)，如發(fā)送e-mail，pizza的制作，robots(機(jī)器人)，an amusement park(游樂(lè)園)，make sandwich(制作三明治)等等，給學(xué)生的學(xué)習(xí)也造成了一定的困難。

英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)是目前我國(guó)體現(xiàn)最高英語(yǔ)水平的等級(jí)考試。英語(yǔ)專業(yè)8級(jí)難度介于托福和雅思之間。而且閱讀理解難度跟雅思閱讀理解難度都快相仿了，并不等于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該具備的英語(yǔ)水平。

英語(yǔ)八級(jí)是國(guó)內(nèi)最高的英語(yǔ)水平。tem8在中國(guó)國(guó)內(nèi)是英語(yǔ)最高等級(jí)的證書(shū)。 英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試全稱為全國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試。自1991年起，由中國(guó)大陸教育部實(shí)行，考察全國(guó)綜合性大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。

英語(yǔ)專業(yè)8級(jí)別是專業(yè)英語(yǔ)水平測(cè)試，而且只有學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的人才能報(bào)考?？荚噧?nèi)容：本考試包括五個(gè)部分：聽(tīng)力理解，校對(duì)與改錯(cuò)，閱讀理解，翻譯，寫(xiě)作。該五部分分成兩份試卷。試卷一(PaperOne)包括前三部分。

三、 教學(xué)方面

①由于受到中考指揮棒的影響和學(xué)校依據(jù)成績(jī)給教師排名等各種外界因素給教師造成的壓力，許多教師課堂上忙于講語(yǔ)言點(diǎn)、做練習(xí)，卻舍不得花時(shí)間開(kāi)展學(xué)生感興趣的活動(dòng)，更不愿嘗試多樣化的新教學(xué)法，致使學(xué)生上課越來(lái)越覺(jué)得無(wú)趣而厭學(xué)。②英語(yǔ)新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，就是讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)與參與；但有的老師又片面地理解課改的精神，只強(qiáng)調(diào)口頭交際，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)而導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)得不到提高；③傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固與新課改的精神之間的矛盾突出。部分教師教法陳舊、單一、呆板，只注重知識(shí)傳授，不注意能力培養(yǎng)；只注重講解，不注意語(yǔ)言實(shí)踐，這樣學(xué)生就只滿足于學(xué)好語(yǔ)法，看懂課文，會(huì)做習(xí)題，而沒(méi)有形成真正的語(yǔ)言技能，失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。④有的教師對(duì)學(xué)生缺乏了解，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)恒心等非智力因素的影響，導(dǎo)致成績(jī)下降。

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展”，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，也是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)?；谝陨戏治?，針對(duì)以上情況，為了防止和杜絕“兩極分化”現(xiàn)象的形成和進(jìn)一步擴(kuò)大，我認(rèn)為應(yīng)該從教與學(xué)兩個(gè)方面改進(jìn)，對(duì)癥下藥。

一、從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，英語(yǔ)六級(jí)?！芭d趣是最好的老師”。教師要盡可能采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲；教師還要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心；要多給學(xué)生介紹英語(yǔ)國(guó)家的歷史、風(fēng)土人情，了解外國(guó)文化；多講一些英語(yǔ)故事、學(xué)唱英語(yǔ)歌、看英文電影，學(xué)習(xí)西方諺語(yǔ)，英語(yǔ)八級(jí)有多難，使學(xué)生在風(fēng)趣、愉快的教學(xué)氛圍中增加學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)8級(jí)考試包括五個(gè)部分：聽(tīng)力理解，校對(duì)與改錯(cuò)，閱讀理解，翻譯，寫(xiě)作。參加本科專業(yè)英語(yǔ)八級(jí)統(tǒng)測(cè)報(bào)名對(duì)象為：（1） 經(jīng)教育部備案或批準(zhǔn)的高等院校中英語(yǔ)專業(yè)四年級(jí)本科生。

三、開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)，注重培優(yōu)輔差。常言道“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。教師在傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的同時(shí)，更應(yīng)該注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證，方法得當(dāng)，事半功倍。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，勤于背誦的習(xí)慣，勤做筆記的習(xí)慣，多讀多寫(xiě)多思考的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法，如循環(huán)記憶法、比較記憶法、聯(lián)想記憶法等等。要面向全體學(xué)生，開(kāi)展培優(yōu)輔差，在學(xué)法指導(dǎo)中還要因人而異，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流，通過(guò)建立學(xué)習(xí)互助小組，“師徒結(jié)對(duì)”，互相學(xué)習(xí)，抓典型，以點(diǎn)帶面，共同提高。

四、要關(guān)愛(ài)學(xué)生，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)報(bào)考條件，建立良好的師生關(guān)系?！坝H其師，才能信其道”。和諧的師生關(guān)系是高質(zhì)量的英語(yǔ)課堂教學(xué)的前提。學(xué)生只有對(duì)老師、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力幷取得好的成績(jī)。在教學(xué)中，教師要始終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造一種民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍；尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

五、要改革對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，改革不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的一些做法，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

總之，“實(shí)踐出真知”。如何搞好初中八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，有效防止“兩級(jí)分化”蔓延擴(kuò)大化，還需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，不斷改進(jìn)，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)真題試卷，不斷創(chuàng)新。以上僅是個(gè)人的一孔之見(jiàn)，以求教于大方之家。