韓國(guó)重視教育細(xì)節(jié)

　　韓國(guó)人為什么很重視教育細(xì)節(jié)，賦能教育介紹，深受中國(guó)傳統(tǒng)文化影響的韓國(guó)，建制跟中國(guó)古代相仿，譬如道、郡等。作為郡制的求禮，嚴(yán)格意義上講還不算城市，頂多是個(gè)縣城，但這里的人民城市意識(shí)特別強(qiáng)烈，我們所到之處，基本上看不到城鄉(xiāng)差異。

　　據(jù)求禮郡教育長(zhǎng)鄭先生介紹，求禮郡共有4所中學(xué)、11所小學(xué)。其中高級(jí)中學(xué)兩所，即求禮東中、求禮北中；初級(jí)中學(xué)兩所，即求禮中學(xué)、求禮女中。我們考察的是兩所初級(jí)中學(xué)。高中和小學(xué)不實(shí)施男女分校教育。

　　兩所初級(jí)中學(xué)都坐落在丘陵之間，依地勢(shì)而建，校園環(huán)境幽美，基本上是開(kāi)放的，沒(méi)有圍墻。

　　在這兩所中學(xué)里，我們看到，學(xué)生進(jìn)入教學(xué)樓，在上廊道之前，要換上學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)的拖鞋，以確保教學(xué)樓一塵不染，窗明幾凈。求禮女中的學(xué)生，進(jìn)入教學(xué)樓必須先正衣冠，墻上嵌有一面巨大的鏡子，學(xué)生換完鞋，抬頭就能看到自己的形象。學(xué)校規(guī)定女生不許染發(fā)、燙發(fā)、長(zhǎng)發(fā)過(guò)肩……這面鏡子，不僅可以正衣冠，還有心理暗示和警示作用。

　　學(xué)校有固定的班級(jí)，沒(méi)有固定的教室。教室基本上是按照科目設(shè)置的，譬如生物教室、地理教室、英語(yǔ)教室等。不同科目的教室，布置迥然不同。

　　生物教室里懸掛著學(xué)生自己采集、制作的標(biāo)本，有顯微鏡供學(xué)生隨時(shí)使用，有人體及器官結(jié)構(gòu)示意圖等。地理教室里有韓國(guó)地形圖，有世界各地的圖片，有大量的環(huán)保宣傳畫。英語(yǔ)教室溫馨、隨意，英語(yǔ)課不僅配有本國(guó)英語(yǔ)教師，還聘請(qǐng)了外教。所有教室里的課桌，都是6張小桌子拼成一張六角形或花瓣形或啞鈴形的大桌子，便于學(xué)生交流。

　　韓國(guó)人十分重視家庭的親情、鄰里的和睦、同事的和諧。學(xué)校里很重視傳統(tǒng)文化教育——其實(shí)是中國(guó)傳統(tǒng)的儒家文化教育。我在求禮女中的教室里發(fā)現(xiàn)的兩個(gè)細(xì)節(jié)，都與中國(guó)傳統(tǒng)文化有關(guān)。一是休息間的墻壁上寫著一個(gè)大大的漢字——“孝”；二是黑板框上鐫有4個(gè)楷體漢字——“韋編三絕”，時(shí)刻警示學(xué)生們刻苦攻讀，孜孜以求。

　　我到一個(gè)教室參觀時(shí)，看到兩個(gè)女生站在書柜前看書。女中的教師辦公室和教室里擺滿了書籍。書柜敞開(kāi)，里面的書籍常被學(xué)生們翻閱，卻碼放整齊，沒(méi)有半點(diǎn)兒破損。

　　韓國(guó)人的國(guó)家、民族意識(shí)十分強(qiáng)烈，學(xué)校重視愛(ài)國(guó)主義教育，但不是教條的、空洞的、走過(guò)場(chǎng)的，而是將它落實(shí)在整個(gè)教育過(guò)程中，體現(xiàn)在細(xì)節(jié)里。每個(gè)教室的黑板正上方，都懸掛著一面國(guó)旗，用鏡框鑲嵌，莊嚴(yán)肅穆。學(xué)校還重視社會(huì)教育和本土教育，經(jīng)常由老師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生參觀蜻蜓館、農(nóng)藝館、水族館、農(nóng)具館等，充分展示本土文化。這些場(chǎng)所不講究大而全，特別強(qiáng)調(diào)本土意識(shí)，即“我有這，我有那，這些都是我家鄉(xiāng)的”等。

　　教育的細(xì)節(jié)是教育的生命。沒(méi)有健康、豐富細(xì)節(jié)的教育，是不可能持續(xù)發(fā)展的，也不能培養(yǎng)出真正的人。